带上数学课堂去“徒步”!深圳名师田国生新书《让改变成为常态》正式出版

  • 更新时间:2018-09-14 22:40
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文章简介:深圳实验学校的数学名师也能深入地理位置偏远的南澳?是的,而且这样的名师课一送就是 3 年。9 月 13 日下午,《让改变成为常态》新书发布会在大鹏新区南澳中心小学举行。这本书,记录了深圳名师田国生在南澳一次特别的 " 徒步 " 旅程。

深圳实验学校的数学名师也能深入地理位置偏远的南澳?是的,而且这样的名师课一送就是 3 年。9 月 13 日下午,《让改变成为常态》新书发布会在大鹏新区南澳中心小学举行。这本书,记录了深圳名师田国生在南澳一次特别的 " 徒步 " 旅程。

每一次活动都是一次 " 撬动 "

《让改变成为常态:深圳市田国生名师工作室大鹏分部创建纪实》由田国生、何剑浩主编。田国生是中学数学高级教师,深圳市首批 " 名师工作室 " 主持人,深圳市 " 优秀教师 " 和 " 名教师 ",深圳数学会理事,现任深圳实验教育集团教育教学部副主任。何剑浩现任深圳市大鹏新区南澳中心小学校长,也是小学数学高级教师、教育学硕士。这本书的诞生,来源于一次漫长的教学实践。

带上数学课堂去“徒步”!深圳名师田国生新书《让改变成为常态》正式出版

▲田国生老师

2014 年 9 月 12 日,深圳市田国生名师工作室被引进大鹏,并在南澳中心小学落脚。南澳中心小学地处南澳三面环海的小镇,是深圳市绿色学校、大鹏新区的素质教育基地,也是跳绳、跆拳道、高尔夫、网球、帆板体育传统学校。大海 " 肯容纳,善融合 " 的精神影响着该校的一代又一代学子。深圳市田国生名师工作室的到来,是大鹏新区对于教学又一次有勇气和担当的探索。在 3 年的周期内,名师工作室承担了教师培训和校本培训指导、开展教育教学课题研究等一系列的任务,打造一流数学教学团队,提升教育品质。

田国生说,《让改变成为常态》与其说是一本数学教学、数学教育探索者的结集,不如说是一次情感的巡游,是一次 " 改变 " 的冲击。这本书来之不易,几年来,他们一遍遍发出 " 让改变成为常态 " 的呼喊,一遍遍亲临南澳的课堂,和老师们、和课堂上的孩子们有着亲密的接触、深度的交流,这样的 " 亲密接触 " 常常是从课上延续到课下,延续到课外,甚至延续很久的一段时间。

每一次活动就是一次 " 撬动 ",依靠 " 内力 " ——南澳数学组的各位老师生长的激情和内驱力,引进 " 外力 " ——来自全国赛课一等奖获得者和深圳市、广东省其他城市的各位名师的拉力所形成的一股股 " 合力 ",深耕南澳乃至大鹏的课堂教学和数学教育。这些日常的工作、教学和思考,如今变成了一本书,它的诞生在于一种拓荒的价值,一种真诚的展示,一种内心的寄托和 " 破茧而出 " 的勇气。

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▲参与教学研讨会的教师合影

教师对课堂教学应有永无止境的追求

新书发布会次日,深晚记者专访了田国生老师,希望通过这次对话,让更多读者走近这位名师——

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▲新书发布会现场

深圳晚报:当初为何愿意接受大鹏新区的邀请,将课堂带到南澳,这样的 " 行走 ",是为了什么?

田国生:2014 年上半年,大鹏新区开展了首批名师工作室引进申报工作,南澳中心小学向新区申报引进深圳市田国生名师工作室,经评审通过,确定了 " 田国生名师工作室 " 入选大鹏新区首批名师工作室,并以南澳中心小学为基地,当年 9 月 12 日挂牌。我个人非常乐意走进大鹏,非常愿意把我们工作室这个团队,在新课改、新课程、新课堂等方面的探索成果带到大鹏,带到南澳,为大鹏的小学数学教育和学科建设做点服务。

教学的主渠道、主阵地永远在课堂。" 送课送培 ",推进新课改,都要立足课堂,定义课堂。往大里说,课堂是教师的生命所在(叶澜语),教师对课堂教学应有永无止境的追求。就大鹏、南澳本身而言,根据我们的观察发现,课堂教学的转变刻不容缓。转变观念,转变学习方式,提升教师的教学水准,都要从课堂开始,从课堂的 " 行走 " 开始。

深圳晚报:深圳市田国生名师工作室大鹏分部第一个 3 年的工作周期,您最大的收获是什么?

田国生: 说起这一点,真是感慨万千。三年里,我们频繁穿梭、往来于市区与南澳之间,一遍遍发出 " 让改变成为常态 " 的呼喊,一遍遍亲临课堂。三年里,我们与南澳中心小学的老师、学生以及学校结成了互助、共建的成长共同体。我们相互适应、相互了解、相互期待,促进认知,加深互信,不断增进感情,成为教育的生命共同体。

三年里,我们一方面注重教学的现场观测,通过听课、议课、评课活动,贯彻新课改理念,激发教师的教学热情和课堂更新;一方面通过同课异构、通过名师送课、专家讲堂,唤醒南澳乃至大鹏新区一线教师的教育情怀、教学境界。

三年里,不管是刮风下雨还是烈日当空,不管自身的工作任务多么繁重,但为了南澳、为了南澳的师生,我们往往都是自驾,有的甚至提早几个小时搭乘公共汽车赶时、赶路,常常顾不上午餐午休,顾不上汗水湿透衣衫,来到南澳中心小学开展活动,探讨教学,凝聚共识,积累教科研成果。

如果非要说 " 最大的收获 ",那就是 " 人的改变 "。首先是教师的改变,其次是课堂的改变(不展开了)。说一句笑话,我们与南澳已是 " 情深意长,难舍难分 " 了。所以这本书就叫《让改变成为常态》。

小四、初二是数学学习的两个分化期

深圳晚报: 如今刚刚开学,想替家长们问几个问题。学习数学、尤其是小学数学,怎样学,才能取得事半功倍的效果?

田国生:数学这个东西跟人一样,你亲近她、走近她,她就对你好。任何学科知识的学习,能力的形成,都离不开好的学习方式,数学也一样。尤其是小学数学,一定要掌握好的学习方法,掌握数学的规律、法则。当然,数学确实比较抽象,学习数学,要学会分析、推理,具有基本的逻辑思维能力。但新课改也强调 " 情境教学 ",强调 " 数形结合 ",强调 " 自主探究 ",强调 " 做中学 "" 玩中学 ",强调数学的生活化,这些教学方式或教学理念,也是为了保证学生亲近数学、喜欢数学,从而学好数学。具体地说,有几点,可以跟家长朋友们交流:

1. 低段数学,重在 " 习惯养成 "。要养成:

(1)良好的听课习惯,上课要听得懂、听明白,同学间的讨论、交流也要善于倾听;

(2)说的好习惯,怎么想、怎么做,要说得清楚,有条理,有根据;

(3)良好的书写习惯,数字、算式、画图要工整、干净;

(4)动手操作,比如画一画、量一量、折一折、涂一涂,又比如数学的游戏等等;

(5)及时完成作业,包括书面作业、数学阅读(比如数学绘本)、实践活动,不要拖拖拉拉;

(6)多一点推理训练、发散思维训练,打点基础;

(7)多一点鼓励,多一点陪伴,多一点与孩子的交流。

2、高段数学,重在 " 能力形成 "。

(1)计算能力,包括口算、笔算、估算,算巧和简便计算,至少是 " 会 ",要求高一点是 " 熟练 ";

(2)分析能力,数学离不开分析、思考,就是要多想一想,要善于抓住数量关系,善于建立条件、问题的联结,善于变通,发现不同的解题思路;

(3)应用能力,数学的目的就是要解决实际问题,要学会综合运用所学知识解决实际问题,要灵活运用知识解决数学问题;

(4)空间想象能力,通过 " 图形与空间 "(每学期都有)的学习,学会测量、画图、制作模型,从点线面到立体图形,通过折叠与展开,建立几何直观(我有一个观点:几何直观营养不良,空间观念就发育不好。);

(5)变通、打通数学通道的能力,学好数学,确实要灵活一点,要学会变通,采用不同的思路、不同的解题策略,更重要的是要打通知识间的相互联系,学会一题多解,综合运用知识;

(6)良好的学习习惯,与低段儿童的学习习惯有所不同的是,高段数学,要养成自觉整理知识的效果,不如画思维导图;要养成独立思考的好习惯;要养成 " 敢于质疑 " 的好习惯;要学会反思与自我评价,等等。

这个问题很大,话题很多," 套路很深 ",但作为家长,上述几点,还是值得关注和跟进的,尤其是有意识地主动关注。

深圳晚报:都说数学学习有分化期,有人说是小学四年级、初中二年级?这种说法对吗,为什么?

田国生:所谓 " 分化期 ",就像地质结构,确有分层。过渡得好、发育得好,形成期好,就很顺利、就是一个完整的地质构造。根据数学的学科特点和儿童的大脑发育、智力结构及其认知规律,中小学数学既有适应期,也有分化期,也就是:早期是个 " 打底阶段 ",慢慢就要过度到 " 提升阶段 "。新的知识出现多了,新的能力要求高了,知识既分化又综合,而且跳跃性强,就容易造成儿童的认知失调。通常小学四年级、初中二年级,确实是两个分化期。但这个 " 分化期 " 并不可怕,注意孩子的学习不掉队就问题不大;另外,加强一点训练,把 " 双基 "(基本知识、基本技能)搞扎实一点," 基本的思想方法 " 搞清楚," 基本的经历、体验 " 丰富一点,就能顺利过渡。我们常常强调要建立良好的认知结构,提升数学思维能力和品质就是保证 " 分化期 " 的尽快地顺应过来。

深圳晚报:在您心目中,怎样的老师才能被称之为好老师?

田国生:" 好 " 老师的标准很多,不同的时代、不同的国度对 " 好 " 老师的要求和期待确有不同,尽管如此,对 " 好 " 老师还是有一定的、基本的共识。根据自己的经历和几十年的工作体会,我心目中的 " 好老师 " 至少有下列特质:

对学生的爱。这一条是确定不移的,热爱学生,热爱每一个孩子,公平地对待每一个孩子,真心、真情,宽厚,博爱。而且这种爱是不功利的,无条件的,发自内心的,大爱无疆。

热爱教育事业。从投身教育的第一天起,好老师就要执守一个信念,那就是一颗火热的心,把激情对学生燃烧,把智慧向孩子们绽放,把全部的情感、意志和知识浇灌在课堂和校园。

修师德强师能。敬业爱岗,为人师表,立德树人,业务精湛,人格魅力、学识魅力俱佳。

良好的职业形象。谈吐文明、举止优雅,作风正派,工作认真负责,乐于奉献,敢当人梯,善于沟通,不断地学习进取,追求卓越,永不满足。

有自己的风格。塑造学生美好心灵,传递人类文明成果,与时俱进,有独特的课堂教学艺术、教育教学质量不俗,有亲和力、耐受力、感染力,深受学生欢迎、家长信任、同行认可、社会好评。

带上数学课堂去“徒步”!深圳名师田国生新书《让改变成为常态》正式出版

▲《让改变成为常态:深圳市田国生名师工作室大鹏分部创建纪实》

田国生 何剑浩 主编

海天出版社

2018 年 7 月出版

深圳晚报记者 李福莹 编辑 刘梦倩

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